La educación especial (los estudiantes con autismo)

Los estudiantes con TEA

Anteriormente aprendimos sobre tres desafíos en la educación: la educación especial, la educación intercultural y la tecnología. A continuación, hablaré sobre la educación especial.

En el primer lugar:

¿Qué es la educación especial?(Según LOMLOE)

Según el LOMLOE, los alumnados con necesidad especifica de apoyo educativo es aquel que requiera una atención educativa diferente a la ordinaria por presentar necesidades educativas especies u otras necesidades educativas para que alcancen el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales. 

Aquí tiene un artículo!!!!

LOMLOE educación especial

Según el LOMLOE, los alumnados con necesidad especifica de apoyo educativo es aquel que requiera una atención educativa diferente a la ordinaria por presentar necesidades educativas especies u otras necesidades educativas para que alcancen el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales. 

Esto incluye proporcionar apoyo y recursos individualizados para asegurar que todos los estudiantes puedan integrarse al máximo en el sistema educativo regular y disfrutar de oportunidades de aprendizaje en igualdad de condiciones. La educación especial implica que los educadores, en su acción educativa, deben tener en cuenta la diversidad y la inclusión, garantizando que se satisfagan las necesidades de todos los estudiantes. Esto no solo abarca las actividades dentro del aula, sino también la tutoría después de clase, el apoyo psicológico y conductual.

En el ámbito de la educación especial, existen muchos investigadores reconocidos que estudian este tipo de cuestiones educativas. Esta entrada de blog se centra principalmente en los estudiantes con autismo. 

Dificultades de los estudiantes con TEA: 

1. Dificultades en la interacción social

2. Dificultades en la expresión emocional 

3. Dificultades en la comprensión de los estados mentales 

lo que afecta su calidad de vida (Comité Nacional de Investigación, 2001). 

Rivière (1999, pág. 354) señala que los profesores "son puerta que puede abrirse al mundo cerrado de los niños con autismo, y pueden desempeñar un papel decisivo en el desarrollo de los estudiante autismo . Los maestros responsables y preocupados por la educación de los niños autismo pueden tener un impacto significativo en su desarrollo.

Frente a los alumnos con autismo 

¿Cómo podemos ayudarlos?

1. El Plan Educativo Individualizado (PEI): 

Los educadores elaboran un plan educativo individualizado para cada estudiante con autismo, estableciendo objetivos de aprendizaje claros y adaptando los métodos de enseñanza según las necesidades y capacidades específicas del alumno. Según LOMLOE, respecto a los estudiantes con TEA, al preferir integrarlos en aulas comunes, para evitar el riesgo de su exclusión social(según el blog de Irene) así que el PEI puede facilitar la inclusión de los estudiantes con autismo en el entorno educativo generIal.

Creo que el PEI es una herramienta importante en la educación de niños con autismo porque proporciona objetivos claros y métodos de enseñanza específicos. Al adaptarse a diferentes estudiantes, puede satisfacer mejor las necesidades únicas de cada uno, lo que lo hace muy adecuado para los niños con autismo. Considero que este enfoque refleja la equidad y la inclusividad en la educación. Sin embargo, en el uso del PEI, también puede enfrentar muchos desafíos. Por ejemplo, en escuelas con recursos educativos limitados, desarrollar métodos de enseñanza especiales y personalizados podría generar una carga adicional, lo que tal vez podría afectar la calidad de la enseñanza.

2. Crear un ambiente de aprendizaje inclusivo: 

Al mismo tiempo, es esencial proporcionar el apoyo y los recursos necesarios para ayudar a estos estudiantes a integrarse mejor en el aula, fomentando un clima de inclusión.

Creo que un entorno de aprendizaje inclusivo es una parte indispensable para los niños con autismo, ya que este tipo de entorno no solo puede ayudar a los estudiantes a integrarse mejor en el aula, sino también a fomentar el respeto y la aceptación entre los compañeros. Sin embargo, considero que para implementar un entorno de aprendizaje inclusivo no basta con integrar a los niños con autismo en un entorno de aprendizaje regular, sino que es necesario que los profesores y compañeros comprendan y conozcan lo suficiente sobre ellos. De lo contrario, podrían surgir situaciones de rechazo que aumentarían la sensación de aislamiento en los niños con autismo.

3. Ambientes estructurados: 

Según los estudios de casos presentados en YouTube, se ha observado que muchos niños con autismo tienen un mejor desempeño en un entorno de aprendizaje estructurado. Por lo tanto, considero que la aplicación del entorno estructurado es uno de los métodos más efectivos para los niños con autismo, ya que las reglas claras y los estímulos visuales pueden ayudar a reducir su ansiedad y a aumentar su participación en el aula. Por ejemplo, los profesores pueden utilizar imágenes o íconos en el aula para indicar el orden de las actividades, brindando así a los estudiantes una guía clara sobre lo que sucederá a continuación. Sin embargo, este método podría llevar a que, al salir de este entorno, les resulte difícil adaptarse a situaciones nuevas o menos estructuradas.

También podemos utilizar los pictogramas para ayudar a los niños con autismo (en el blog de Aitana, nos compartió una página web que contiene muchos pictogramas diferentes se llama ARASSAC) Estos pictogramas pueden ser muy efectivos para ayudar a los niños con autismo.

 

El Conectivismo

El Conectivismo y las teorías de aprendizaje tradicionales (Conductismo, Cognitivismo, Constructivismo)

Anteriormente, hemos aprendido sobre las definiciones de la pedagogía, didáctica y currículum, y en este blog vamos a aprender sobre las teoría del aprendizaje

¿Por qué tenemos que conocer las teorías del aprendizaje?

Porque aprender estas teorías nos permite comprender mejor la naturaleza del aprendizaje, sus procesos y cómo llevar a cabo la enseñanza de manera más efectiva.

Después de ver el video de Diego Leal y leer el artículo de Siemens, ambos explicaron la teoría del conectivismo y las diferencias entre el conectivismo y las teorías de aprendizaje tradicionales (conductismo, cognitivismo, constructivismo). Estas teorías tradicionales han dominado el sistema educativo durante mucho tiempo, pero con el crecimiento de la tecnología y el internet, nuestra forma de aprender ha cambiado. Los modelos educativos y las teorías de aprendizaje también se están innovando y desarrollando, y una de las teorías más representativas es el conectivismo.

El conectivismo: 

El conectivismo fue propuesto por Siemens, quien en 2004 publicó Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age, sentando así las bases para el conectivismo.

El conectivismo no se basa únicamente en la memoria o la guía del profesor, sino que se trata de adquirir conocimiento a través de internet, las redes sociales y las tecnologías. Tenemos acceso a diferentes recursos para aprender, por lo tanto, el conocimiento es fluido. El conocimiento ya no está centralizado en una sola persona (el profesor) o en un solo objeto (el libro) un vídeo sobre el CONECTIVISMO

Un ejemplo！！！

Si estamos aprendiendo matemáticas! según las teorías tradicionales podríamos comprar un libro y estudiar su contenido todos los días, o asistir a clases donde el profesor explique los puntos clave. Sin embargo, en el modelo conectivista, podríamos unirnos a grupos de estudiantes para discutir, buscar en internet, ver videos en YouTube o leer blogs de expertos. Es como ahora, que estoy viendo el video de Diego Leal y leyendo el artículo de Siemens y publicando mis ideas en un blog. A través de los diferentes puntos de vista de los blogs de otras personas, podemos aprender cosas que no habíamos considerado antes. En este proceso, no necesitamos dominar todo el contenido, sino seleccionar y filtrar la información que realmente necesitamos. Este tipo de aprendizaje es flexible y dinámico.

las teorías de aprendizaje tradicionales: 

1. El conductismo: 

El conductismo sostiene que el aprendizaje es cambiar el comportamiento a través de estímulos externos, sin preocuparse por lo que ocurre en el cerebro. Se enfoca en las acciones observables y utiliza recompensas o castigos para fomentar ciertos hábitos. Por ejemplo, se podría usar un premio para motivarnos a hacer los deberes. 

Los principales defensores del conductismo son Watson, Skinner y Pavlov. Watson, conocido como el padre del conductismo, argumentaba que las personas deberían centrarse en los comportamientos observables en lugar de los procesos mentales internos. Fue influenciado por los experimentos de Pavlov sobre el condicionamiento clásico (por ejemplo, la respuesta de los perros al sonido de una campana asociada con la comida). Por su parte, Skinner amplió el trabajo de Pavlov y Watson al utilizar recompensas o castigos para demostrar los principios del condicionamiento operante. Las teorías de Skinner se utilizan con frecuencia en la gestión del aula y el diseño educativo, como los sistemas de recompensas para motivar el desempeño de los estudiantes.

No estoy muy de acuerdo con este enfoque de premios y castigos en el aprendizaje, porque el estudiante podría estudiar solo por obtener la recompensa, sin comprender realmente ni encontrar lo que le apasiona. Si la recompensa desaparece, el estudiante podría perder la motivación para aprender, ya que su aprendizaje estaba controlado por el premio. ¿Pero no deberíamos aprender por las cosas que nos apasionan? Además, los castigos pueden hacer que el estudiante tenga miedo de equivocarse, lo que le impide intentar cosas nuevas o asumir retos. Sin embargo, cometer errores también es parte del proceso de aprendizaje.

2. El cognitivismo: 

El cognitivismo,se enfoca en cómo el cerebro procesa la información

En comparación con el conductismo, creo que el cognitivismo se centra más en cómo funciona el cerebro durante el proceso de aprendizaje, por ejemplo, cómo los estudiantes recuerdan conocimientos y entienden los contenidos. El cognitivismo es muy efectivo para ayudar a los estudiantes a aprender de manera estructurada, pero podría ignorar las emociones de los estudiantes y la influencia del entorno en el aprendizaje. Por lo tanto, en la enseñanza, lograr que los estudiantes aprendan conocimientos de manera sistemática y al mismo tiempo atender sus n
ecesidades emocionales es algo muy difícil, lo que representa un gran desafío para los educadores.

El principal defensor del cognitivismo es Piaget, quien propuso los conceptos de asimilación y acomodación. 

--La asimilación se refiere a integrar nueva información en el conocimiento existente. 

--la acomodación consiste en ajustar los esquemas previos para interpretar mejor la nueva información.

3. El constructivismo: 

El constructivismo es una teoría de aprendizaje que enfatiza que los estudiantes construyen activamente su propio conocimiento. A diferencia del conductismo y el cognitivismo, el constructivismo sostiene que el aprendizaje no es solo una aceptación pasiva de información, sino un proceso de construcción de la comprensión del mundo a través de las experiencias propias.

Para mí, estoy muy de acuerdo con la teoría del aprendizaje constructivista. Es un enfoque basado en la experiencia, donde los estudiantes adquieren conocimiento y crecen a través de sus propias vivencias, aprendiendo en el proceso de resolver problemas. Este conocimiento tiene un gran significado. Además, en el constructivismo, las personas profundizan su comprensión al interactuar, compartir y comparar sus puntos de vista. 

Por ejemplo, Vygotsky propuso la "Zona de Desarrollo Próximo" (ZPD), que enfatiza que, con el apoyo de compañeros y maestros, los estudiantes pueden completar tareas que están más allá de sus capacidades individuales. Esto demuestra la importancia de la interacción social en el constructivismo. Finalmente, este enfoque de aprendizaje no solo permite a los estudiantes adquirir conocimientos, sino también aumentar su confianza y desarrollar habilidades de pensamiento crítico.

tiene un artículo sobre la ZPD de Vygotsky

presentación personal

 

HolaaaaaaaHolaaaaaaa

Mi nombre es Chuyiii(储衣), soy de China(中国) y soy una persona normal que todos los días lucha por "cómo dormir ocho horas completas". Me encanta estudiar, sobre todo el último día antes de un examen,  Nunca digo me abandono, pero digo lo haré mañana. Mis amigos siempre me dicen que soy una persona divertida, pero en realidad solo convierto los momentos incómodos en sonrisas. Al final, me gusta reír, comer estudiarrrr  y disfrutar la vida. Espero que todos podamos mejorar juntos. 😉😉